Welcome (back)! Dans cet article nous allons vous présenter les bénéfices de la révision espacée pour apprendre du vocabulaire en anglais. Cette méthode permet à l’élève de retenir le vocabulaire de manière durable. Ce type de révision se fait grâce à l’exercice des flashcards qui est basé sur le vocabulaire enregistré par l’élève après avoir regardé des vidéos. C’est l’élève qui construit peu à peu sa liste personnelle. Ainsi, il ne garde que le vocabulaire qui l’intéresse.
La méthode Streamglish est efficace car elle répond aux 2 principes fondamentaux de la mémoire :
- Faire l’effort de chercher la réponse (grâce aux flashcards)
- Espacer les révisions dans le temps (grâce à l’algorithme de révision espacée)
Les Flashcards comment ça marche ?
Les flashcards permettent grâce à leur format recto-verso de cacher la réponse et forcent l’utilisateur à chercher le mot dans sa mémoire. C’est la meilleure méthode pour apprendre du vocabulaire en anglais de manière durable.
Le fonctionnement est simple : sur une face il y a le mot en anglais dans son contexte et sur l’autre face la traduction en français (aussi dans son contexte). L’audio permet d’entendre la prononciation de la phrase.
D’après Stanislas Dehaene, membre de l’Institut (Académie des sciences) et professeur, l’utilisation de flashcards est particulièrement efficace dans la sollicitation de la mémoire verbale et donc dans l’apprentissage d’une langue étrangère.
Il est important de réviser le lexique « à l’envers » de temps à autre, en affichant le mot français en premier. Assimiler un mot de l’anglais vers le français permet de l’identifier et de le comprendre au cours d’une lecture ou d’une conversation. En revanche, lorsque l’élève assimile un mot du français vers l’anglais, il aura plus de facilité à l’employer en expression orale.
La répétition espacée comment ça marche ?
D’après l’article « Spaced Repetition Promotes Efficient and Effective Learning » publié par Sean H. K. Kang, des centaines d’études en science cognitive et en psychopédagogie ont démontré qu’espacer les révisions dans le temps permettait d’apprendre du vocabulaire en anglais plus efficacement qu’en effectuant des sessions de révisions rapprochées.
Ebbinghaus, physicien allemand et fondateur de la psychologie expérimentale est l’un des premiers à s’être penché sur la question de l’oubli dans le cadre de l’apprentissage. En 1885, il a émis l’hypothèse que l’oubli suit une loi exponentielle en fonction du temps. Son travail a été illustré par un graphique représentant le pourcentage de connaissances acquises en fonction du nombre de séances de révisions.
Les recherches d’Ebbingaus s’appliquent parfaitement au processus d’assimilation du vocabulaire. En interprétant la courbe illustrée ci-dessus, nous réalisons qu’un élève ne mémorise qu’environ 50% des mots difficiles de sa liste de vocabulaire personnalisée lors de son premier entraînement. Une seconde séance de révision quelques jours après la première lui permettra d’augmenter à environ 65% la proportion de mots mémorisés. Après plusieurs répétitions de plus en plus espacées dans le temps, l’élève aura assimilé la totalité du vocabulaire. N’oublions pas que chaque élève est différent et que la vitesse d’apprentissage peut varier !
Mémoriser une grande quantité de vocabulaire en peu de temps est bien évidemment possible, mais les connaissances risquent de s’altérer au fil du temps. En bref, rien ne sert de courir il faut partir à point…
L’apprentissage par couches successives sur la durée permet quant à lui une meilleure « fixation » des savoirs.
Ainsi, chaque matin l’algorithme de Streamglish détermine la liste de mots qu’il est urgent de réviser et constitue un planning de révision optimal pour chaque utilisateur en appliquant la méthode de répétition espacée. En anglais, cette méthode s’appelle « Space Repetition System » (SRS). Le mot est retravaillé à J+1, J+3, J+8 et J+30. Ces fréquences sont modulées en fonction de l’autoévaluation de l’élève, ou autrement dit, s’il a répondu « bon » ou « faux » à chaque tentative.
L’algorithme est conçu pour faire réviser à l’élève les mots de vocabulaire juste avant que sa mémoire ne les oublie afin d’optimiser son temps de travail.
Sources :
Kang, Sean. “Spaced Repetition Promotes Efficient and Effective Learning” in Policy Insight from the Behavioral and Brain Science. 2016, Vol. 3(I) 12-19
[Accessed on 06/10/2020]
https://www.dartmouth.edu/~cogedlab/pubs/Kang(2016,PIBBS).pdf
La courbe de l’oubli d’Ebbinghaus [en ligne]. Académie de Nantes [consulté le 06/10/2020]
https://www.pedagogie.ac-nantes.fr/innovation-pedagogique/echanger/la-courbe-de-l-oubli-d-ebbinghaus-1290774.kjsp?
Dehaene, Stanislas. « Cours : les fondements cognitifs de l’arithmétique élémentaire » [en ligne]. 2007. [Consulté le 06/10/2020]
https://www.college-de-france.fr/media/stanislas-dehaene/UPL22033_dehaene_res0708.pdf
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